Percorsi per il potenziamento delle competenze, l’inclusione e la socialità nel periodo di sospensione estiva delle lezioni
Fondi Strutturali Europei – Programma Nazionale “Scuola e competenze” 2021-2027 – Fondo sociale europeo plus (FSE+)

Il nostro progetto “Ben-essere 2” intende ampliare e sostenere l’offerta formativa con azioni specifiche volte a promuovere iniziative per gli apprendimenti, l’aggregazione, l’inclusione e la socialità. Con le risorse assegnate, la nostra scuola attiverà percorsi educativi e formativi allo svolgimento di attività sportive, musicali, teatrali, ricreative e, più in generale, di iniziative che favoriscano l’aggregazione, l’inclusione, la socialità, l’accoglienza e la vita di gruppo. Le attività proposte sono intese come una combinazione dinamica di conoscenze, abilità e atteggiamenti proposti al discente per lo sviluppo della persona e delle relazioni interpersonali, l’inclusione sociale, il potenziamento delle competenze per rafforzare il successo formativo. La progettazione e la realizzazione dei percorsi didattici e formativi sono ispirate all’utilizzo di metodologie didattiche innovative, che valorizzano l’apprendimento attivo e cooperativo, con particolare attenzione anche al benessere personale e alle relazioni. Le azioni promuovono il protagonismo delle alunne e degli alunni, delle studentesse e degli studenti, delle adulte e degli adulti, in situazioni esperienziali. I percorsi di formazione sono volti a:

• Rafforzare le competenze chiave per l’apprendimento permanente, in particolare potenziando i livelli di base;

• Promuovere la dimensione relazionale nei processi di insegnamento e apprendimento e il benessere dello studente;

• Sostenere la motivazione/rimotivazione allo studio con metodologie innovative, proattive e stimolanti;

• Favorire e migliorare i processi di apprendimento attraverso l’utilizzo di tecniche e strumenti anche non formali e di metodologie didattiche innovative.

Il progetto stimolerà l’attenzione e la partecipazione dei discenti attraverso percorsi didattici teorico-pratici, in ambienti di apprendimento che possano trasformare l’aula in laboratorio o che possano svilupparsi in spazi virtuali (piattaforme digitali). L’innovazione metodologica e l’impostazione pratico-laboratoriale del progetto consentiranno un innalzamento del livello di attenzione e di partecipazione attiva.